RRRRRelax!!!我們可以一點一點慢慢來（五月學習規(guī)劃與不不不不焦慮指南）

? 五月，可能對參考書有所涉及，又在接觸了更多經(jīng)驗貼和學習方法論后開始不斷反思和總結經(jīng)驗：應該要做的事情似乎很多，又有許多暫時無法解決的困惑。而也正是在這個時候，剛開始的目標也開始逐漸動搖：“究竟要不要去一所更好的學校深造”“需不需要二戰(zhàn)”“我真的可以實現(xiàn)這些目標嗎”“或許要更加穩(wěn)妥一些，選擇是不是比努力重要”。各種問題仍然盤旋在心里，對考研這件事了解得越多、越深，卻好像越來越需要更多的解答與肯定。? 五月，一面擔心自己的進度跟不上節(jié)奏，于是通過不同的途徑獲得大量的資料，只想著盡快把不同的資源整合起來；一面卻被各個資料的不同書寫邏輯所束縛，陷入混亂的知識點或框架體系中，難以得到有效的學習結果，平添焦慮。? 五月，可能是你開始有了一點點來自基礎書目提供的知識厚度，跟著禿頭所讀完了傳播學、新聞學，正在一步步地學習網(wǎng)絡傳播學（），也開始在各種熱點事件中逐漸尋找到一些可以發(fā)言、發(fā)表看法的可能：? 在“縣城高中生被困在小紅書”里想到用戶的數(shù)字化生存，在“廣東高速公路塌方事件”中明白突發(fā)性新聞報道時媒體在場的重要性。哪怕只是簡單的日常傳播與交往活動，也許我們都能夠迸發(fā)出關于信息傳播、關系連接、游戲快感等相應的理論想象。看待社會與實踐行動的眼光在這幾個月的學習中不斷改變，變得更加豐富、更加深刻、更為多元和敏感。也許這樣的變化正在告訴我們：對于學科知識的學習，并非只有功利性的考試目標，它同樣允許眾人抱持著某種熱愛與探索的精神，觸及遠超乎開始時的期待。? 五月，余秀華在詩篇《栗色》中寫道：“五月如鈴，懸掛屋頭，風自東南而來。”五月，是春日的末尾，是未成熟的夏日，是濕答答的梅雨季終于迎來一點干燥的暖意，是可愛的，富有希望的，在湛藍的夜空下尋找永恒的月份。【禿頭所2025公益資源總結】1、參考書筆記：禿頭所的參考書重點筆記已更新：《中國新聞傳播史（方漢奇/第三版）》《中國新聞采訪寫作學（劉海貴/新修版）》《新聞理論十講（陳力丹/修訂版）》《網(wǎng)絡傳播概論（彭蘭/第五版）》《傳播學教程（郭慶光/第二版）》《新聞學概論（李良榮第八版與馬工程版）》《大眾傳播理論：范式與流派（劉海龍）》「后臺回復“參考書筆記”即可獲得啦」2、公開課參考書帶讀：傳播學、新聞學、網(wǎng)絡傳播學、新聞采訪寫作學、廣告營銷學、中國新聞史，加入禿頭所2025屆公開課3、公益群每日論文與評論寫作賞析：每日論文分享與評論賞析、社群答疑，保持學習狀態(tài)、分享學習進度啦「后臺回復“2025考研”即可入群」May!!Start!!!我們應該如何把握?不同資料/參考書?@TuTouSuo ??這段時間和一些姐妹聊得最多的話題就是“如何能夠提高寫作能力和思考能力”。無一例外，我給出的答案都是廣泛地閱讀、針對性地閱讀，保持一定的輸出頻率和持之以恒的主動學習。看似十分普遍的道理，卻也是我能給出的最積極的建議。任何時候，做任何事情，都必須擁有較為明確的目標。這種思考方向在考研學習這種目的性和功利性都十分明顯的活動里就會尤為突出。讀參考書也好、論文和公眾號文章也罷。并不是「別人說」要這么做，或者「好像應該」這么做，就開始盲目地整理知識、沒有規(guī)劃地閱讀起來。這樣只會讓復習的節(jié)奏始終與你自己的目標彼此脫軌，始終處于零散的、東拼西湊的狀態(tài)里。因此，我們需要把握好現(xiàn)階段整體的大方向是「基礎知識的扎實學習」。也就是以閱讀基礎書目為主。這時候，讀的任何一本參考書都應該有一個明確的目標：是需要讀通、讀懂，還是作為另一本參考書的補充內容。舉個簡單的例子，在新聞學的學習過程中，往往我們會以一到兩本書為重要的學習材料。這時候，一定是一本為主，厘清它的邏輯和整個學科框架思路，另一本為輔，將這些學科知識不斷地補充進通過第一本書已經(jīng)建立好的框架體系中。*和一個全程班的姐妹聊天*主要問題就是如何更好吸收資料比如，在《新聞學概論》（李良榮，第七版）中，新聞真實、新聞客觀的內容已經(jīng)被劃分到「做新聞」的新聞實踐要求因素中（具體的學科邏輯梳理可見禿頭所公開課：）。那么《新聞理論十講》（陳力丹）中所提到的新聞真實與客觀就可以直接被補充進之前的框架邏輯里。一個為主，一個或多個為輔，整個學科框架才會越來越清晰。不至于學一本、丟一本，每本都讀了，但每本都覺得邏輯非常混亂（因為不同的參考資料都有自己的寫作邏輯和講解重點）。*參考書章節(jié)框架圖*后臺回復「公開課」入群*獲得參考書筆記*后臺回復「參考書筆記」還有一個需要注意的，就是不同的書目、學科是可以同時進行的。傳播學、新聞學、網(wǎng)絡傳播學完全可以在學習安排時交叉著來，不用一段時間只專注一個學科，這樣會讓頭腦很疲累也很無聊。不如交叉著看，還能夠明白學科與學科之間的彼此聯(lián)通，例如傳播學中談到大眾傳播的功能實際上也是作為大眾傳播典型模式的新聞業(yè)的功能。這樣交叉閱讀，類似的概念就能夠更快地被聯(lián)系起來。當然，如果你的學習習慣就是一本書讀完再讀另一本，那就把握好時間和效率，同樣也可以達到事半功倍的效果。總的來說，在做每一件事時都要給自己定下學習目標，只有明確了這個內容，才能夠更清晰地規(guī)劃你的學習安排。另一個就是主動學習的能力。尤其是報了課程、進了一些班級的姐妹。一定不能完全被動地接受課程內容和班級要求。幾乎所有班級內的、來自外部力量的約束，如果沒有轉化為主動學習和積極試錯、了解自己哪方面不足的話，都只會變成無用功。只有當我們真正開始去做的時候才會發(fā)現(xiàn)原來讀了一遍參考書真的會什么都記不住，由此去尋找合適的方法調整。每個經(jīng)驗貼可能在個人學習方法和作息上有不同。但每一個經(jīng)驗貼、上岸的那些幸存者們的同樣的地方都在于，她們都很努力、主動、積極地嘗試各種學習的方式，直到找到合適于自己的部分，并把它變成持之以恒的習慣。? ??The way of studying.☆ 如何閱讀參考書? / TuTouSuo Monsters /參考書的閱讀也有章法，不是胡亂地從頭到尾瞎看一通。和日常做事、工作一樣，都需要以目標為核心：為什么做？為什么讀？我希望從中得到哪些收獲？第一遍讀書時，面對陌生的、完全沒有了解的知識，應該抱有絕對的學習的心理，尤其是要做好一而再再而三反復閱讀一個點都弄不明白的情況準備——這是你之前根本不曾了解的學科內容，不明白、不清晰都是非常正常的，不必對此感到非常沮喪和自我懷疑。所以，這一遍的核心是「通讀」，將每個章節(jié)的內容進行瀏覽、翻閱，同時盡可能地找到章節(jié)中的知識點：比如第三章中談到的「符號的定義」「符號的類別」「符號和意義的關系」等，進行一些圈圈畫畫。像是這樣，在書本標注好相應的知識點。當然，如果你覺得自己通讀的過程很難直接找到相關的知識點內容，也可以加入禿頭所的傳播學/新聞學/網(wǎng)絡傳播劃重點公開課「 」，里面班班花花會用最短的時間幫助大家整理好相關的書本知識內容，在第一遍通讀時也能以最有效的方式進行瀏覽。第二遍才有必要以「精讀」的方式開始。這時候，大致的、初步的印象已經(jīng)在我們腦海中形成了，但是仍然感覺書本的知識還是一團漿糊，根本不進腦子，想著第二章，也不知道第二章究竟在說什么。于是就需要給腦子鋪設一些「地圖」，方便隨時進行知識檢索。框架導圖在這時候就起到了重要的作用，幫助學習者用最簡單的路徑，點明、點清最重要的知識內容。它不在乎費了多少筆墨，寫了多少字，而是其本身是否達到了你的「學習目的」——是否能夠幫助梳理清楚書本內紛繁復雜的知識，形成有記憶點的邏輯圖像。不需要長篇大論，把所有詳細的知識點都摘錄下來，只需要把要點內容找出，并連貫起來即可。因為「框架」不是筆記，而是知識內容和記憶的地圖，或者說是圖式，指引我們回到書本中，連接起書本的內容知識——背誦和記憶知識仍然可以在參考書中直接進行。比如這樣，將每個章節(jié)的邏輯和知識點都梳理一遍，于是框架就成了「地圖」，密密麻麻幾十萬字就成了十幾張框架圖，隨時隨地獲取信息。*參考書章節(jié)框架圖*后臺回復「公開課」入群最后一遍，還是「通讀」。這一步其實是將一本參考書讀完之后再進行的，發(fā)現(xiàn)不同章節(jié)之間的「相似性」，進行相應的「合并同類項」，讓一本書最后讀成一張紙，印刻在你的腦海中。如果你能夠把這些知識點內容都明確地回憶起來或者說能夠在框架圖中找出它的準確位置，那么這本書，基本上就叫做通透了！*參考書章節(jié)框架圖*后臺回復「公開課」入群像是這樣，講到符號，立刻對應第三章；談到大眾傳播，馬上反應出來是第七章，然后記憶再深入，就是第七章的框架圖，再深入，就是書本中的各個知識點。發(fā)現(xiàn)了嗎？雖然我們的筆記是從細碎——整體，但是思考問題時的思路，卻是從整體——細碎，從抽象——具體。這也是未來新傳學科學習、思考、答題時最重要的基本方法。從最開始閱讀參考書時我們就要理解。☆ 現(xiàn)在開始讀論文嗎？? / TuTouSuo Monsters /在大多數(shù)經(jīng)驗貼里，都存在「論文」「專題筆記」這兩大關鍵詞。上了岸的學長姐都說要讀，卻很少說怎么讀；都說要做筆記，卻也沒有直接的可供學習的方法。說到底，論文之所以要閱讀，是作為「知識庫存不足」時的重要補充，所以一定是有目的地進行閱讀。比如發(fā)現(xiàn)一些知識點書本上沒有，那么這個時候就需要補充大量其他論文。所以，論文閱讀沒有必要過早開始，最好是在有了參考書的積累之后再進行。否則不僅是看不懂，還有可能浪費時間。做任何一件事，都必須找到「目的」。因此我的建議是，如果學有余力想要嘗試閱讀論文，可以找個人帶著來，比如加入禿頭所的答疑社群，我們每天會在里面分享相應的論文帶讀和筆記，同時也有論文帶讀和評論練習分享（進入25答疑群可滴滴禿頭所打工人晨晨或拌拌（tts-chenchen或者tts-pgbanban），備注2025考研即可嗷）！*論文和評論帶讀*后臺回復「打工人」入群與之相輔，專題筆記目的是補充書本教材中沒有的知識，或是將不同教材中的知識進行整理，而不是摘錄教材；是當搜集來的知識內容很零散時，比如十篇論文從不同角度談了同一個話題，需要整理，這時候就有必要去做關于某一知識點的專題筆記。同樣，目前在參考書尚未讀完的階段，專題筆記也是為時尚早的事情。除非你的時間完全夠用，愿意將不同參考書里涉及到相同知識點的內容整理起來，也可以使用專題筆記這樣的方法。總而言之，它是方法論，不是認識論；是幫助我們更好地學習，而非用它來框定學習思路——要學新傳，就一定要做專題筆記。☆ 最后，要不要換學校？? / TuTouSuo Monsters /這兩年來越來越少寫一些主打激勵的“雞湯文”了。可能相比于前幾年始終沉溺于教誨、激勵他人尋找理想的澎湃激情而言，現(xiàn)在的我更像從象牙塔里出走后被磨平棱角和欲望的垂垂老矣的婦人——當然這不是年齡的問題，是內心深處的某種無能為力和無可奈何。太多人的失敗、痛苦和悲傷好像都在反復言說同一件事：選擇比努力重要，學習是需要天賦和運氣的事情。以至于這一兩年間，我們都很少再去做那些被旁人認為有鼓吹名校嫌疑的事情，比如把理想情懷看得比天大，將某種執(zhí)念變成黑暗中亮起的爐火，或是毫不猶豫地告訴所有人：去更大的世界，做更有趣的人。因為如此放手一搏的代價或許過于沉重，它將帶來的，可能是一次、兩次，乃至三次、四次的失敗，是周圍人的不解和與同齡人相比后的心理落差和挫敗感的壓力。于是在考研的圈層里，出現(xiàn)了許多唱衰名校情結、貶斥胡亂選擇又自不量力情況的聲音。它們同時帶來的，是將所有成功上岸的人歸位幸運的「幸存者」，認為小部分群體是無法代表大部分失敗者的經(jīng)驗——實際情況就是飛蛾撲火99%都面臨絕境。這些言論也使我從每天專注于給姐妹們打雞血、加油鼓勁，并以親身經(jīng)歷告訴所有人永遠不要害怕競爭和壓力、不要給自己退路的邏輯里跳脫出來，更全面地去看待考研擇校、內卷和理想追求的關系。事實或許并非是如此極與極的關系，理想主義的微光就注定無法與現(xiàn)實主義相互碰撞。實際上，我們尚可去取直接的中間值——站在現(xiàn)實情況的基礎上盡可能地去達成可以觸達的目標。如果說之前的擇校還只能看著簡單的報錄比數(shù)字和那些沒有人幫你分析就根本看不明白的真題判斷性價比和可能性，那么在五月，在學習大致上都已經(jīng)逐漸入門的這個階段，完全可以通過自己過去一兩個月時間的學習對自己的能力做出更加準確的認知：學習思路和規(guī)劃是否清晰？能不能夠在日常學習中百分百投入？達到目標的欲望值有多少？付出努力與期待回報之間是否有落差？目前學習的狀態(tài)如何？能否處理好學業(yè)、工作和備考的關系？在開始焦慮考研選擇與考研計劃之前，可以嘗試靜下心來用一兩個小時的時間來分析自己目前的情況，并據(jù)此調整未來的目標期待。假設原本定在211院校，但在最近一兩個月的學習中發(fā)現(xiàn)自己能夠投入的時間和精力足夠充沛，對新傳的興趣和備考的動力也越來越充足。一所在省內，乃至只有市內知名的211似乎無法滿足這種熱情的投入，也無法在未來的工作規(guī)劃中起到重要的推動和支撐作用，它也不符合考研目標——盡可能地提升學歷、獲得更多校內資源和人際關系、考公需求等等。這時候，就可以考慮更換院校了。至于更換院校來不來得及這個問題幾乎不用擔心。在7月份、8月份之前，只要還沒有開始大規(guī)模地練題、形成比較難以改變的知識思維習慣和答題偏好，都有時間做出調整的。尤其是在基礎知識的積累期，雖然不同學校可能有不同的參考書目，但拿來看一圈就知道，講的東西不過都是學科基礎內容，閱讀過一本，其他的知識體系只是小范圍的出入而已。所以現(xiàn)在再去談「理想」的話題，或許更應該將其落回實處，實實在在地檢驗自己的知識水平、認識你自己——這句出現(xiàn)在德爾斐的阿波羅神廟上的箴言必須時刻銘刻在心。因為沒有任何一個人，比你更了解自己。因此，先腳踏實地地一步一步學，接著再做判斷，要不要做一些風險與回報成正比的選擇，放手一搏。*最后放一個廣子位置*了解25屆春日班戳這里：???? 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