開完家長會，是默默離開，還是等著跟老師溝通，心里有數(shù)就行

圖|來源網(wǎng)絡（如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除）該如何跟老師交往，這一定是很多家長關注的一個話題。過于熱情了，怕尷尬，也怕起到反作用，過于冷漠了，又怕老師不高興牽扯到自己的孩子。家長為什么在老師面前總是小心翼翼，說白了還是因為孩子，我們最關心的是孩子，孩子是家長的軟肋，所以家長才會容易格外關注這件事。開完家長會，不知道該怎么辦了幼兒園這個星期結(jié)束了這學期的課程，中小學放假會早一些，高中生還沒有放假，不過基本上所有家長都已經(jīng)參加完家長會了。參加家長會，對有一些家長來說游刃有余，這些家長擅長社交，在跟老師溝通的時候，很容易就進入到一個很舒服的狀態(tài)。但是，對一些家長就很“不友善”了，有的家長進入到班級中就開始手足無措。不擅長跟不熟悉的人溝通，但是又好像不能擱置，家長會擔心因為自己的行為和溝通方式影響到孩子。前幾天一個朋友就說出了心聲：“有的家長走了，有的家長等著跟老師溝通，我真的不知道是該走還是該留，覺得留下來說幾句話，應該是對孩子有好處，但是又不知道說什么……勉強等到最后，尷尬地講了幾句場面話，有點后悔，不如不留了。”別太刻意，找到舒服的相處方式其實或留或走都不是關鍵問題，關鍵點在于能否端正家長和老師之間的關系。有的家長，不需要跟老師溝通，有的家長需要經(jīng)常和老師溝通，這跟個人的教養(yǎng)方法、孩子的性格特點、孩子在校的表現(xiàn)有直接的關系。是否要和老師溝通，真的要看個人以及孩子的情況，沒有必要去追風，看著別的家長溝通，自己就先恐怕做不好影響了孩子。我們要相信老師的師德和品質(zhì)，老師絕對不是和一些家長想象的一樣（絕大多數(shù)老師）格局低、眼界淺，從家長的角度看孩子。絕大多數(shù)情況，我們的老師都是合格的老師，都是單純從孩子的角度來看待孩子。所以是否需要和老師溝通，依據(jù)的現(xiàn)實很簡單，就是看自己家孩子的情況。孩子如果是惹事的性格，讓老師不省心，家長必須要經(jīng)常和老師溝通，否則老師會認為家長不負責。如果孩子性格比較乖巧，老師也沒有主動找過家長，家長對自己的孩子也很了解，那就沒有排隊等候溝通的必要了，也給老師減輕壓力。如果孩子性格乖巧，但是家長對孩子并不十分了解，孩子在家也很少和家長溝通學校的事情，那么家長很有必要和老師進行深度溝通，了解孩子在學校的情況。跟老師溝通的注意點從女兒上小托班，到現(xiàn)在，有兩年當家長的經(jīng)驗了，現(xiàn)在進入了一個舒適區(qū)，充分了解自己的孩子，充分了解老師，跟老師溝通起來非常順滑，雙方都能保持愉悅。身邊有一部分家長，跟老師溝通的時候，自動降一級，仰視老師，因為一直以老師為中心，她們并不能真正了解到自己的孩子，溝通就變得無效溝通。她們小心翼翼，總是怕扎到老師，結(jié)果就是無法深度溝通，對孩子并不會起到積極作用。還有一部分家長容易把老師想象成“假想敵”，面對老師的時候，不由得就支棱起來，保持一個警惕的狀態(tài)。這肯定也不是一種好的做法，家長態(tài)度不友善，才是真的讓老師對孩子敬而遠之，這對孩子的成長來說，可不算是好事。就把老師當成普通人，當成是普通朋友、最起碼可以是心平氣和溝通的認識的人，從一開始就保持這個狀態(tài)，就容易進入到一個舒適的關系狀態(tài)。兩個小建議1、不要跟老師過度套近乎有的家長自以為很聰明，總想著以各種方式跟老師套近乎。真的不建議這樣做，如果剛好老師剛直不阿，是一個好老師，老師根本就不喜歡這樣的家長。如果老師接受這一套，那么也可以預測老師會變本加厲，以后也不會是一個好老師。不管哪一種，這樣的做法，對于孩子總歸是沒有什么好處的。2、不要跟老師正面沖突一定不要跟老師正面沖突。孩子上學的時候可能遇到各種問題，家長也會有憤怒的時候，但是面對老師溝通的時候，一定要調(diào)整好心態(tài)，這樣才能解決問題。其實只要控制好情緒，調(diào)整好態(tài)度，是不會跟老師起到正面沖突的。同樣的一句話，不同的溝通方式，結(jié)果是不一樣的。跟老師起沖突，最后波及的只能是孩子，如果真的是為了孩子，就一定要保持理智。總之一句話，面對老師不卑不亢，保持理性，平和溝通，不用刻意，也不用躲避，溫和維系這段微妙的關系就行了。